Manchmal wünschte ich mir mit meinen Vorhersagen etwas schlechter zu liegen. Vor etwas weniger als einem Jahr schrieb ich von den kargen Jahren die auf britische Universitäten zukommen (siehe auch London Jitters). Und tatsächlich wird jetzt allerorten nicht nur gespart, sondern auch gekürzt, und zwar auch Professorenstellen. weiter ›

Nein, leicht hat sie es nicht, die „gute Leh­re“ an den deut­­schen Hochschulen. Seit Ewig­­kei­ten wird hierzulande über die Qualität von Stu­dium und Lehre debat­tiert. Das Thema flackert auf, wenn Unter­suchun­gen zeigen, wie­viel noch un­­er­reicht ist, oder wenn die Stu­die­ren­­­den pro­tes­tie­ren. Doch dann verliert es wie­der an Schwung, während andere Themen ins Blick­feld rücken – wie Qua­li­täts­mana­ge­ment, Ak­kre­­di­tierung, Bologna. Achja, richtig, ei­gent­lich ging es bei diesen ja auch um die Qualität der Lehre, aber das fällt oft gar nicht weiter auf. Eine konstante Größe in dieser wechselvollen Dis­kussion ist die deutsche Hoch­schul­di­dak­tik weiter ›

Da müht man sich viele Jahre als Doktorand, WM, Postdoc auf Kurzverträgen, oder knechtet als Assistent, opfert Wochenenden, Freundschaften, Liebesbeziehungen und seine schlanke Linie – und bekommt endlich einen Ruf! Doch das vermeintliche Happy-End, die Oase am Ende der Durststrecke stellt sich erst einmal als gar nicht so paradisisch heraus: weiter ›

Immer noch bekomme ich in außeruniversitären Kontexten auf meine Auskunft, ich sei Juniorprofessorin die verwunderte Frage gestellt: “Ah, Juniorprofessorin – was ist das denn?” weiter ›

Professorales Führungshandeln ist vielfältig. Die einen herrschen, die anderen steuern, wieder andere sind gedanklich ganz woanders. Die „ungesteuerte Kooperation“ ist ein Führungstyp, der viel Gutes mit sich bringt und den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern große Freiheit schenkt. Rund ein Viertel der deutschen Professorinnen und Professoren zählen nach einer aktuellen Studie zu diesem Führungstyp. Was zeichnet die „ungesteuerte Kooperation“ aus? weiter ›

Der Artikel “Die Krise der Universitäten – eine Chance?” von Vanessa-Isabelle Reinwand hat mich auf folgende Gedanken gebracht: Vielleicht ist diese aktuelle Krise tatsächlich hausgemacht? Und die Universitäten sinds am Ende selbst schuld?! weiter ›

Zehn Jahre nach ihrem Auftakt ist die Bologna-Dis­kussion in Deutschland endlich an ihrer Kern­frage an­­­gekommen: Wozu das Ganze? Warum und mit welchen Zielen sollen Hoch­schulen und ihre Lehrenden Studiengänge umstellen, neu gestalten, weiter entwickeln?

Dass diese Fragen immer noch offen sind, zeigt sich in der Praxis. weiter ›

Der Jahreswechsel steht an. Haben Sie schon alle Ihre Jahresplanung gemacht? Viele werden jetzt fragen, warum man das tun sollte, zuviel Planung schränkt doch die Spontaneität ein: eine Lebenseinstellung, die man respektieren muss. Wenn man allerdings größere Ziele verfolgt, braucht man aufeinander aufbauende Schritte zu deren Verwirklichung. Das können sowohl private Ziele sein, wie auch berufliche. Beispiele sind die Vorbereitung auf einen Marathon, der Kauf einer Wohnung, der Abschluss der Dissertation, der Aufbau eines neuen Studienangebots. Meist sind solche Ziele mit einigem Aufwand und notwendiger Energie verbunden. Und spätestens beim Einsatz von Geld ist die Planung ein „Muss“. Jahresziele zu planen ist gar nicht so schwer. Ich empfehle fünf einfache Schritte. weiter ›

Bologna hat sicherlich einen Anteil an der aktuellen Situation der Hochschulen in Deutschland. Dabei ist es aber wie mit oben besagter Soße. Sie kann sehr unterschiedliche Qualität haben. An unserer Fachhochschule in Bayern erleben wir gerade die Tütenvariante. weiter ›

Krise ist etymologisch gesehen nichts, was depressiv und frustriert machen muss – ganz im Gegenteil. Eine Krise entsteht, wenn sich Verhältnisse und Bedingungen zuspitzen und führt damit zu einer Entscheidung und Beurteilung und letztlich zu einem Wendepunkt. Das deutsche Universitätssystem ist mit der Einführung des Bachelor und Master in der Folge der Bolognabeschlüsse in eine Krise gekommen und einmal so richtig durch- und wachgeschüttelt worden. weiter ›

Weil man uns die Bildung klaut!

Tübingen ist klein. So konnte ich gestern auf dem Weg von der Uni nachhause hören, wie der genannte Slogan lautstark von einer Horde Studierender skandiert wurde.

Eigentlich denke ich: recht so. weiter ›

Warum protestieren die Studenten in Deutschland? Als deutscher Wissenschaftsflüchtling auf der Insel und ehemaliger Student (für 4 Semester) an der Uni Hamburg erschien mir die Umstellung auf BA und MA enorm vernünftig zu sein (zumindest in den Sozialwissenschaften), doch jetzt scheint mir als sei an deutschen Unis doch einiges falsch gelaufen. Ich freue mich auf Kommentare, aber meine These ist, dass viele Unis anstatt eines BA einfach ein auf 3-Jahre geschrumpftes Diplom konzipiert haben, weil niemand seinem Kollegen auf die Füsse treten wollte: ”Deine Veranstaltung brauchen wir nicht mehr, aber Du könntest doch bitte etwas anderes unterrichten!” Anstatt neu zu konzipieren und Prioritäten zu setzten, haben die Professoren nur umetikettiert und ins drei Jahres-Konzept gepresst. Und dafür soll man bezahlen? Ausnahmsweise scheint mir die Wissenschaftpolitik nicht schuld zu sein, die Unis selbst sind es. weiter ›

Was ist eigentlich Erfolg in der Wissenschaft? Gemeint sind jetzt nicht Erfolge auf der Metaebene – bessere Gesundheit, Umweltschutz, Mobilität und so weiter. Nein, ganz konkret, bezogen auf den Arbeitsalltag eines Forschers: Was ist (ein) Erfolg?

weiter ›

Arbeiten Sie an einer Hochschule oder einer an­de­ren Wissen­schaftseinrichtung? Sind Sie in For­schung, Lehre oder Hochschulmanagement tätig oder vielleicht im Sekretariat, in der Pflege, im La­bor oder im tech­nischen Support? Gut, dann kom­­­men Sie wahrscheinlich in den Genuss pro­­fes­so­raler Füh­rungs­­­kunst. weiter ›