Zehn Jahre nach ihrem Auftakt ist die Bologna-Dis­kussion in Deutschland endlich an ihrer Kern­frage an­­­gekommen: Wozu das Ganze? Warum und mit welchen Zielen sollen Hoch­schulen und ihre Lehrenden Studiengänge umstellen, neu gestalten, weiter entwickeln?

Dass diese Fragen immer noch offen sind, zeigt sich in der Praxis. weiter ›

Die Debatte über Studienabbrecher ist schon genauso alt wie die Feststellung, dass es zu viele von ihnen gebe. Neu ist indes die Hoffnung, die der Bologna-Prozess hervorruft: Dank der Studiengliederung in Bachelor und Master, so heißt es, lasse sich die Zahl der Abbrecher reduzieren. Die Logik dahinter leuchtet ein – bei kürzeren Studienintervallen sind auch die obligatorischen Durststrecken auf dem Weg zum Abschluss kürzer, mehr Tutorien und praktischer ausgelegte Lehrveranstaltungen sollen ebenfalls etwas zum studentischen Motivationsschub beitragen. weiter ›